初中阶段是学生学习生涯中的关键期，人生三观中大部分观念就是在这个时期形成的，所以班主任作为班级管理者，就显得格外重要，要均衡学生各个学科学习情况，也要均衡优等生与落后生之间的关系，更要均衡知识学习、心理健全、素质培养之间的关系。以前班主任工作往往是以其自己为核心，班干部为辅助的管理模式，但是我们却忽略了学生这个群体，以及其背后的家长群体。在21世纪，班主任需要团结四方力量，利用本时代高科技事物，提出新的工作策略，让学生能学得舒心、老师教得宽心、家长看得放心。 一、将高科技运用到班级管理之中 学校虽然明文禁止学生不得带手机进课堂，这点身为班主任我绝对赞同，但要区分时间段，即上课时间绝对不可使用手机，课间休息时间建议依旧关机，因为下课玩十分钟，上课需要半节课才能集中注意力，中午、下午、晚上放学后是可以玩手机的。既然这样为何不充分利用手机这一媒介，笔者认为班主任可以利用手机做以下几件事： （一）安全管理方面，老师可以要求每位学生在回到家后，用任何方式告知班主任已安全到家，这样的话可以保障学生的安全。如果超过一定时间，还未收到学生的消息，班主任就要提高警惕，并联系家长，看孩子是否发生危险。 （二）心理辅导方面，老师可以通过QQ、微信私聊的方式，跟学生谈心，最近QQ推出了悄悄话功能，学生可以利用该功能跟班主任来聊聊天，诉说一些内心想法，因为完全保密，就不怕班主任事后约谈。对于班主任而言，虽然无法知道具体是哪位学生存在问题，但是聚少成多，可以知道班级存在的一些普遍性问题，这样就可以进行改治。同时班主任可以给那些内向的学生发送生日祝福，表达自己对其的关系，虽然是简简单单的一件事，但可以让那些学生感受到爱与关怀，可以帮助他健康发展。 （三）纪律管理方面，老师可以跟班委建立群聊，大家坦诚布公，将班级的事情，特别是出现的问题，讲出来，一起商量该怎么解决。因为在初中阶段，很多班委怕被同学孤例，而不敢大胆反映班级实际情况，这样通过群聊，就可以避免被其他同学误认为打小报告。同时通过群聊，可以培养班委之间荣辱共进的心态，即采取有奖同赏，有罪同罚制度，这并非是不分黑白，也绝不会冤枉、牵扯任何一个无辜的班委，而是当班委们合力将班级管理好后，对其每个人进行褒奖，而对于将群聊内容泄露出去而导致班级不合的情况，因不知是谁泄密，所以要一起惩罚，这样便可以将大家糅合成互相配合默契十足的好拍档。 （四）联系家长方面，家长群体在过去很长时间被忽略，随着近些年家长对孩子教育关心程度的逐渐提高，家长对班级管理愈发重要，可以利用QQ、微信等方式拉近与家长之间的关系，可以及时将学生在学校的表现反馈给家长，同时可以将每天学校布置的的作业告知家长，让家长在家监督孩子学习，也可让家长把孩子在家的情况大概告知班主任，让班主任能更加了解学生。 （五）联系其他任课老师方面，很多教师认为班级管理对象只局限于本班学生，却忘了其他任课老师对本班学生也有极大影响，班主任要利用建立群聊等方式密切联系各任课老师，了解各科教学进度如何，学生学习情况如何，统筹兼顾，避免出现语文课上补数学作业的局面。 （六）日常饮食起居方面，班主任除了要关心学生的学习情况，还要关心学生的日常饮食起居等小方面，班主任可以在群里提醒学生注意天气情况，注意加减衣物。 二、将高科技运用到班级德育教学之中 除了管理班级外，班主任工作另一重要领域便是学生的德育教学，因为初中生正处于身心发展不成熟阶段，年龄小，分辨能力不够，容易受到外界事物影响，甚至走上不归之路，所以班主任一定要加强班级德育教学之中，用正确的理论或价值观去引导学生，帮助学生培养健康向上的思想价值观，从而推动学生身心全面发展。 （一）用高科技创新德育教学方法 以前的德育教学，往往是班主任通过班会或其他活动向学生灌输爱国爱党爱家、刻苦用心学习等观念，这个方法虽然可行，但效果并不明显。新时代下班主任必须要改变德育教学的方式，可以利用多媒体、投影等仪器，通过播放相关视频、音乐、图片，比如感动中国、榜样等相关节目，为学生开创一种全新的学习模式，让学生能够在这种愉悦自在的环境下，积极主动参与德育教学之中，从而获得感染与熏陶、进而形成正确的三观。 （二）用高科技拓宽德育教学的渠道 以前的德育教学，往往成为班主任的工作，都是班主任自行思考该如何教育学生感染学生，但是这样无形之中就给班主任增添了许多工作量，而且见效不见得会太好。新时代下班主任要发动学生、家长这两大群体，让其参与到德育教学之中。 对于学生而言，让其采取讲故事、朗诵等方式，与其他同学分享相关内容，这可能会更有成效，因为对于分享者而言，他必须要看很多内容才可以发现可讲的东西，在这一过程中，必然会学到很多，对于听众而言，因为分享者是自己的同班同学，而非严肃的班主任，他们可能会更积极会更主动，除了耐心聆听外，甚至跟分享者发生互动，这样就寓教于乐，更好更快达到德语教学的目的。 对于家长而言，因为家长是学生成长过程中最不可缺少的导师，班主任可以将部分德育工作交给家长，让其在家里或日常生活中影响学生的成长，并与家长密切联系，一起了解学生的心理发展问题，若出现问题，便一起联手帮助学生克服这些问题，让其快乐成长。 （三）用高科技丰富德育教学的内容 有时班主任及其任课老师只关注学生的学习情况，让其不管窗外事只读圣贤书，这样学生每天接触的都是课本上的知识点，对课堂之外的东西所知不多，这其实并不利于学生的成长，因为有些学生就是因为学习压力过大而自杀。所以新时代下老师要通过引进一些新鲜事物入课堂，在为其介绍这些事情的同时，教其一些做人做事的道理，帮助他们培养正确的三观。班主任可以在班会的时候讲解一些时事热点问题，比如说，老人摔倒扶不扶、独自在外遇到危险怎么办，让学生参与讨论，在其辩论的时候，自己便慢慢会知道如何处理这些问题，也会形成正确的三观。用社会热点问题，让学生知道社会动态，丰富其知识面的同时，逐渐拥有正确的判断与选择能力。 三、结语 新时代下，万事万物都在发展演变，班主任也要适应时代发展，适当作出调整，思考如何更好的做好本职工作，如何用新时代科技帮助学生增长知识、提高道德素质修养，保证学生身心健康，将其培育为合格的社会主义建设者和接班人。 [1]闫晋静.手机媒体对当代初中生思想政治教育的影响及对策研究[D].河北:燕山大学,2013. [2]李艳.手机文化对青少年思想道德教育的影响及对策研究[D].福州:福建师范大学,2015. [3]张颖.提高初中班主任德育工作有效性的策略思考[J].新教育时代,2017,(18). [4]郝春佳.育人德为先——浅谈初中德育的重要性[J].黑河教育,2014,(08). [5]谭红萍.初中班主任德育工作探析[J].课程教育研究:新教师教学,2014,(20). [6]达瓦次仁.素质教育下初中班主任工作面临的困境和措施[J].科学导报,2014,(21). [7]刘强,马丽芬.初中班主任工作中如何进行德育教育的渗透[J].中学生导报:教学研究,2014,(09). 初中阶段是学生学习生涯中的关键期，人生三观中大部分观念就是在这个时期形成的，所以班主任作为班级管理者，就显得格外重要，要均衡学生各个学科学习情况，也要均衡优等生与落后生之间的关系，更要均衡知识学习、心理健全、素质培养之间的关系。以前班主任工作往往是以其自己为核心，班干部为辅助的管理模式，但是我们却忽略了学生这个群体，以及其背后的家长群体。在21世纪，班主任需要团结四方力量，利用本时代高科技事物，提出新的工作策略，让学生能学得舒心、老师教得宽心、家长看得放心。一、将高科技运用到班级管理之中学校虽然明文禁止学生不得带手机进课堂，这点身为班主任我绝对赞同，但要区分时间段，即上课时间绝对不可使用手机，课间休息时间建议依旧关机，因为下课玩十分钟，上课需要半节课才能集中注意力，中午、下午、晚上放学后是可以玩手机的。既然这样为何不充分利用手机这一媒介，笔者认为班主任可以利用手机做以下几件事：（一）安全管理方面，老师可以要求每位学生在回到家后，用任何方式告知班主任已安全到家，这样的话可以保障学生的安全。如果超过一定时间，还未收到学生的消息，班主任就要提高警惕，并联系家长，看孩子是否发生危险。（二）心理辅导方面，老师可以通过QQ、微信私聊的方式，跟学生谈心，最近QQ推出了悄悄话功能，学生可以利用该功能跟班主任来聊聊天，诉说一些内心想法，因为完全保密，就不怕班主任事后约谈。对于班主任而言，虽然无法知道具体是哪位学生存在问题，但是聚少成多，可以知道班级存在的一些普遍性问题，这样就可以进行改治。同时班主任可以给那些内向的学生发送生日祝福，表达自己对其的关系，虽然是简简单单的一件事，但可以让那些学生感受到爱与关怀，可以帮助他健康发展。（三）纪律管理方面，老师可以跟班委建立群聊，大家坦诚布公，将班级的事情，特别是出现的问题，讲出来，一起商量该怎么解决。因为在初中阶段，很多班委怕被同学孤例，而不敢大胆反映班级实际情况，这样通过群聊，就可以避免被其他同学误认为打小报告。同时通过群聊，可以培养班委之间荣辱共进的心态，即采取有奖同赏，有罪同罚制度，这并非是不分黑白，也绝不会冤枉、牵扯任何一个无辜的班委，而是当班委们合力将班级管理好后，对其每个人进行褒奖，而对于将群聊内容泄露出去而导致班级不合的情况，因不知是谁泄密，所以要一起惩罚，这样便可以将大家糅合成互相配合默契十足的好拍档。（四）联系家长方面，家长群体在过去很长时间被忽略，随着近些年家长对孩子教育关心程度的逐渐提高，家长对班级管理愈发重要，可以利用QQ、微信等方式拉近与家长之间的关系，可以及时将学生在学校的表现反馈给家长，同时可以将每天学校布置的的作业告知家长，让家长在家监督孩子学习，也可让家长把孩子在家的情况大概告知班主任，让班主任能更加了解学生。（五）联系其他任课老师方面，很多教师认为班级管理对象只局限于本班学生，却忘了其他任课老师对本班学生也有极大影响，班主任要利用建立群聊等方式密切联系各任课老师，了解各科教学进度如何，学生学习情况如何，统筹兼顾，避免出现语文课上补数学作业的局面。（六）日常饮食起居方面，班主任除了要关心学生的学习情况，还要关心学生的日常饮食起居等小方面，班主任可以在群里提醒学生注意天气情况，注意加减衣物。二、将高科技运用到班级德育教学之中除了管理班级外，班主任工作另一重要领域便是学生的德育教学，因为初中生正处于身心发展不成熟阶段，年龄小，分辨能力不够，容易受到外界事物影响，甚至走上不归之路，所以班主任一定要加强班级德育教学之中，用正确的理论或价值观去引导学生，帮助学生培养健康向上的思想价值观，从而推动学生身心全面发展。（一）用高科技创新德育教学方法以前的德育教学，往往是班主任通过班会或其他活动向学生灌输爱国爱党爱家、刻苦用心学习等观念，这个方法虽然可行，但效果并不明显。新时代下班主任必须要改变德育教学的方式，可以利用多媒体、投影等仪器，通过播放相关视频、音乐、图片，比如感动中国、榜样等相关节目，为学生开创一种全新的学习模式，让学生能够在这种愉悦自在的环境下，积极主动参与德育教学之中，从而获得感染与熏陶、进而形成正确的三观。（二）用高科技拓宽德育教学的渠道以前的德育教学，往往成为班主任的工作，都是班主任自行思考该如何教育学生感染学生，但是这样无形之中就给班主任增添了许多工作量，而且见效不见得会太好。新时代下班主任要发动学生、家长这两大群体，让其参与到德育教学之中。对于学生而言，让其采取讲故事、朗诵等方式，与其他同学分享相关内容，这可能会更有成效，因为对于分享者而言，他必须要看很多内容才可以发现可讲的东西，在这一过程中，必然会学到很多，对于听众而言，因为分享者是自己的同班同学，而非严肃的班主任，他们可能会更积极会更主动，除了耐心聆听外，甚至跟分享者发生互动，这样就寓教于乐，更好更快达到德语教学的目的。对于家长而言，因为家长是学生成长过程中最不可缺少的导师，班主任可以将部分德育工作交给家长，让其在家里或日常生活中影响学生的成长，并与家长密切联系，一起了解学生的心理发展问题，若出现问题，便一起联手帮助学生克服这些问题，让其快乐成长。（三）用高科技丰富德育教学的内容有时班主任及其任课老师只关注学生的学习情况，让其不管窗外事只读圣贤书，这样学生每天接触的都是课本上的知识点，对课堂之外的东西所知不多，这其实并不利于学生的成长，因为有些学生就是因为学习压力过大而自杀。所以新时代下老师要通过引进一些新鲜事物入课堂，在为其介绍这些事情的同时，教其一些做人做事的道理，帮助他们培养正确的三观。班主任可以在班会的时候讲解一些时事热点问题，比如说，老人摔倒扶不扶、独自在外遇到危险怎么办，让学生参与讨论，在其辩论的时候，自己便慢慢会知道如何处理这些问题，也会形成正确的三观。用社会热点问题，让学生知道社会动态，丰富其知识面的同时，逐渐拥有正确的判断与选择能力。三、结语新时代下，万事万物都在发展演变，班主任也要适应时代发展，适当作出调整，思考如何更好的做好本职工作，如何用新时代科技帮助学生增长知识、提高道德素质修养，保证学生身心健康，将其培育为合格的社会主义建设者和接班人。参考文献：[1]闫晋静.手机媒体对当代初中生思想政治教育的影响及对策研究[D].河北:燕山大学,2013.[2]李艳.手机文化对青少年思想道德教育的影响及对策研究[D].福州:福建师范大学,2015.[3]张颖.提高初中班主任德育工作有效性的策略思考[J].新教育时代,2017,(18).[4]郝春佳.育人德为先——浅谈初中德育的重要性[J].黑河教育,2014,(08).[5]谭红萍.初中班主任德育工作探析[J].课程教育研究:新教师教学,2014,(20).[6]达瓦次仁.素质教育下初中班主任工作面临的困境和措施[J].科学导报,2014,(21).[7]刘强,马丽芬.初中班主任工作中如何进行德育教育的渗透[J].中学生导报:教学研究,2014,(09).

文章来源：新世纪水泥导报 网址: http://xsjsndb.400nongye.com/lunwen/itemid-14920.shtml

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