幼儿音乐教育有着悠久的历史和传统，但是进入21世纪以来，社会的发展日新月异，经济水平的迅速增长带动了现代科学技术、生产生活方式等诸多的变化。传统的幼儿音乐教育教学已经逐渐不能满足现代幼儿教育的需要和需求，无法发挥和体现出其作用价值。针对当前幼儿音乐教育教学中的不足和弊端进行分析研究，对其进行优化改进，从而提高其教育的效果，成了一个关键的问题。文章对新世纪幼儿音乐教育教学观进行分析研究，有着现实的价值和意义。 一、 幼儿音乐教育的功能作用 (一)对幼儿进行音乐教育，能够提高幼儿的注意力和自控力 在幼儿期，或者说学龄前这一段时期，儿童往往有着活泼好动，充满好奇心的特点，幼儿的自控能力相对较差，难以控制自身的行为。而对幼儿进行音乐教育，能够帮助幼儿、引导幼儿进入一个美好的音乐世界中，让幼儿在音乐中感受到快乐。同时通过音乐教学中的歌唱、舞蹈、乐器演奏等形式，能够激发和吸引幼儿的兴趣，保持幼儿对于音乐的新鲜感，从而逐渐地培养幼儿的自控能力和注意力。 (二)对幼儿进行音乐教育，能够有效培养幼儿良好的品德和情感 音乐是精神情感的载体，通过音乐教育教学活动，能够充分地让幼儿产生共鸣，带领幼儿进入到一个充满音乐的美丽世界中。例如，播放活泼愉快的音乐，能够让幼儿精神高涨；播放伤感哀愁的音乐，能够让幼儿平静低沉。同时，音乐的教育教学，还能够在一定程度上培养幼儿乐于助人、积极向上、热爱集体等品格。 (三)对幼儿进行音乐教育，能够促进其语言表达能力的发展提高 音乐都有着一定的节奏感，大部分的音乐作品同时有着语言文字，节奏感通过语言和动作完成，而语言本身则具有丰富、生动的节奏感。在音乐教育教学活动中，通过日常生活语言的使用，并进行相应的音乐节奏练习，不仅能够培养幼儿的节奏感，还能够帮助幼儿促进语言表达能力的发展与提高。 (四)对幼儿进行音乐教育，能够帮助幼儿形成良好的性格和人格 实践证明，良好的音乐教育，能够在很大程度上帮助幼儿形成一个正确的性格和人格。例如，有些幼儿较为孤僻、内向、沉默，难以融入集体，在这样的情况下进行音乐教育，能够引导幼儿通过音乐活动融入集体中，改变原有的孤僻、内向的性格。 (五)对幼儿进行音乐教育，有利于幼儿形成良好的美感和三观 在幼儿时期，正是孩子快速成长、形成对世界初步认知的一个重要阶段时期，在这一时期进行音乐教育，能够促进幼儿形成良好的美感，例如对美的欣赏能力、对美的感受能力、对美的创造能力等，还能够通过音乐传达积极向上的情感和能量，促进幼儿形成正确的三观。 二、 新世纪幼儿音乐教育教学的方法途径 不可否认的是，我国以往传统的幼儿音乐教育教学活动中，存在着部分问题和弊端，影响音乐教育价值和作用的发挥。例如：教学模式单一、专业教师匮乏、教学内容枯燥、教学效果不佳等问题。因此，对当前我国幼儿音乐教育教学的方法途径进行分析，提出适应现代社会的幼儿音乐教育教学方法途径，从而提高幼儿音乐教育教学的效果和水平，是十分重要的。 (一)幼儿音乐教育分层教学 对幼儿音乐教育进行分层教育教学，是因为不同的幼儿，其音乐素养不同，如果进行统一的音乐教育教学，难以满足不同幼儿的发展需要，也无法起到相应的教育教学效果。因此，进行分层教育，可改变传统单一的音乐教育教学模式，根据幼儿的特点科学合理调整音乐教学的内容与方法，创新教学的手段与形式，这样的教学方法途径，能够有效提高幼儿音乐教育教学的效果。 (二)培养专业教师人才，提高师资队伍力量 我国当前幼儿音乐教育的专业教师人才匮乏，缺口巨大，形成了一个“僧多肉少”的局面，导致许多幼儿没有很好的接受相应的音乐教育。因此，对幼儿音乐教育教学进行改进，需要培养专业的教师人才，加强培训教育，提高师资力量。只有在专业的教师人才储备充足的情况下，才能够高效、高水平地开展幼儿音乐教育教学。 (三)创新教学内容，多元教学方法 幼儿正是充满好奇心又活泼好动的年龄。传统幼儿音乐教育的内容过于老旧枯燥，而教学的方法手段又过于单一，这样很容易导致幼儿在音乐学习中无法长久保持注意力和兴趣，音乐教育教学的效果自然不尽如人意。因此，幼儿音乐教育，需要创新教学内容，使教学内容符合幼儿的特点，能够吸引和激发幼儿对音乐的兴趣和热情，同时需要多元教学方法，充分地保持幼儿对于音乐的好奇心，这样的幼儿音乐教育教学方法途径，能够显著地提高教育教学的效果和质量。 (四)丰富音乐活动，寓教于乐教学 幼儿的年龄决定了其有着活泼好动、学习和接受能力强等特点。而教师则可以充分利用这一幼儿的显著特征进行音乐的教育教学。具体而言，一方面可以丰富音乐活动，带领幼儿在音乐活动中感受音乐的魅力，让音乐促进幼儿成长。另一方面，可以选择诸如音乐游戏教学的方式，把握幼儿爱玩的天性，寓教于乐，提高音乐教育的效果和质量，帮助幼儿健康全面地成长与发展。 总而言之，幼儿阶段是一个个体在成长发展过程中十分重要的一个时期，对于未来的健康成长和发展有着重要的影响。音乐教育能够在诸多方面促进幼儿的健康成长和发展水平，对于幼儿有着重要的影响和巨大的帮助作用。因此，对新世纪幼儿音乐教育教学观进行分析研究，是十分必要的。文章对此进行研究探析，希望能够推动我国幼儿音乐教育的发展进步。 [1]汤才虎.幼儿音乐教育的重要性及教学方法探究[J].襄阳职业技术学院学报，2016，15(3)：111-113. [2]彭兰.幼儿音乐教育的重要性及教学方法研究[J].黄河之声，2016(12)：53. [3]耿畅.浅谈幼儿音乐教育存在的问题及解决策略[J].黑河教育，2017(9)：68-69. 宋祝，贵州省毕节市，赫章县哲庄镇中心幼儿园。 幼儿音乐教育有着悠久的历史和传统，但是进入21世纪以来，社会的发展日新月异，经济水平的迅速增长带动了现代科学技术、生产生活方式等诸多的变化。传统的幼儿音乐教育教学已经逐渐不能满足现代幼儿教育的需要和需求，无法发挥和体现出其作用价值。针对当前幼儿音乐教育教学中的不足和弊端进行分析研究，对其进行优化改进，从而提高其教育的效果，成了一个关键的问题。文章对新世纪幼儿音乐教育教学观进行分析研究，有着现实的价值和意义。一、 幼儿音乐教育的功能作用(一)对幼儿进行音乐教育，能够提高幼儿的注意力和自控力在幼儿期，或者说学龄前这一段时期，儿童往往有着活泼好动，充满好奇心的特点，幼儿的自控能力相对较差，难以控制自身的行为。而对幼儿进行音乐教育，能够帮助幼儿、引导幼儿进入一个美好的音乐世界中，让幼儿在音乐中感受到快乐。同时通过音乐教学中的歌唱、舞蹈、乐器演奏等形式，能够激发和吸引幼儿的兴趣，保持幼儿对于音乐的新鲜感，从而逐渐地培养幼儿的自控能力和注意力。(二)对幼儿进行音乐教育，能够有效培养幼儿良好的品德和情感音乐是精神情感的载体，通过音乐教育教学活动，能够充分地让幼儿产生共鸣，带领幼儿进入到一个充满音乐的美丽世界中。例如，播放活泼愉快的音乐，能够让幼儿精神高涨；播放伤感哀愁的音乐，能够让幼儿平静低沉。同时，音乐的教育教学，还能够在一定程度上培养幼儿乐于助人、积极向上、热爱集体等品格。(三)对幼儿进行音乐教育，能够促进其语言表达能力的发展提高音乐都有着一定的节奏感，大部分的音乐作品同时有着语言文字，节奏感通过语言和动作完成，而语言本身则具有丰富、生动的节奏感。在音乐教育教学活动中，通过日常生活语言的使用，并进行相应的音乐节奏练习，不仅能够培养幼儿的节奏感，还能够帮助幼儿促进语言表达能力的发展与提高。(四)对幼儿进行音乐教育，能够帮助幼儿形成良好的性格和人格实践证明，良好的音乐教育，能够在很大程度上帮助幼儿形成一个正确的性格和人格。例如，有些幼儿较为孤僻、内向、沉默，难以融入集体，在这样的情况下进行音乐教育，能够引导幼儿通过音乐活动融入集体中，改变原有的孤僻、内向的性格。(五)对幼儿进行音乐教育，有利于幼儿形成良好的美感和三观在幼儿时期，正是孩子快速成长、形成对世界初步认知的一个重要阶段时期，在这一时期进行音乐教育，能够促进幼儿形成良好的美感，例如对美的欣赏能力、对美的感受能力、对美的创造能力等，还能够通过音乐传达积极向上的情感和能量，促进幼儿形成正确的三观。二、 新世纪幼儿音乐教育教学的方法途径不可否认的是，我国以往传统的幼儿音乐教育教学活动中，存在着部分问题和弊端，影响音乐教育价值和作用的发挥。例如：教学模式单一、专业教师匮乏、教学内容枯燥、教学效果不佳等问题。因此，对当前我国幼儿音乐教育教学的方法途径进行分析，提出适应现代社会的幼儿音乐教育教学方法途径，从而提高幼儿音乐教育教学的效果和水平，是十分重要的。(一)幼儿音乐教育分层教学对幼儿音乐教育进行分层教育教学，是因为不同的幼儿，其音乐素养不同，如果进行统一的音乐教育教学，难以满足不同幼儿的发展需要，也无法起到相应的教育教学效果。因此，进行分层教育，可改变传统单一的音乐教育教学模式，根据幼儿的特点科学合理调整音乐教学的内容与方法，创新教学的手段与形式，这样的教学方法途径，能够有效提高幼儿音乐教育教学的效果。(二)培养专业教师人才，提高师资队伍力量我国当前幼儿音乐教育的专业教师人才匮乏，缺口巨大，形成了一个“僧多肉少”的局面，导致许多幼儿没有很好的接受相应的音乐教育。因此，对幼儿音乐教育教学进行改进，需要培养专业的教师人才，加强培训教育，提高师资力量。只有在专业的教师人才储备充足的情况下，才能够高效、高水平地开展幼儿音乐教育教学。(三)创新教学内容，多元教学方法幼儿正是充满好奇心又活泼好动的年龄。传统幼儿音乐教育的内容过于老旧枯燥，而教学的方法手段又过于单一，这样很容易导致幼儿在音乐学习中无法长久保持注意力和兴趣，音乐教育教学的效果自然不尽如人意。因此，幼儿音乐教育，需要创新教学内容，使教学内容符合幼儿的特点，能够吸引和激发幼儿对音乐的兴趣和热情，同时需要多元教学方法，充分地保持幼儿对于音乐的好奇心，这样的幼儿音乐教育教学方法途径，能够显著地提高教育教学的效果和质量。(四)丰富音乐活动，寓教于乐教学幼儿的年龄决定了其有着活泼好动、学习和接受能力强等特点。而教师则可以充分利用这一幼儿的显著特征进行音乐的教育教学。具体而言，一方面可以丰富音乐活动，带领幼儿在音乐活动中感受音乐的魅力，让音乐促进幼儿成长。另一方面，可以选择诸如音乐游戏教学的方式，把握幼儿爱玩的天性，寓教于乐，提高音乐教育的效果和质量，帮助幼儿健康全面地成长与发展。总而言之，幼儿阶段是一个个体在成长发展过程中十分重要的一个时期，对于未来的健康成长和发展有着重要的影响。音乐教育能够在诸多方面促进幼儿的健康成长和发展水平，对于幼儿有着重要的影响和巨大的帮助作用。因此，对新世纪幼儿音乐教育教学观进行分析研究，是十分必要的。文章对此进行研究探析，希望能够推动我国幼儿音乐教育的发展进步。参考文献：[1]汤才虎.幼儿音乐教育的重要性及教学方法探究[J].襄阳职业技术学院学报，2016，15(3)：111-113.[2]彭兰.幼儿音乐教育的重要性及教学方法研究[J].黄河之声，2016(12)：53.[3]耿畅.浅谈幼儿音乐教育存在的问题及解决策略[J].黑河教育，2017(9)：68-69. 宋祝，贵州省毕节市，赫章县哲庄镇中心幼儿园。

文章来源：新世纪水泥导报 网址: http://xsjsndb.400nongye.com/lunwen/itemid-14912.shtml

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